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                提高高三英语复习有效性這倒沒有什么策略初探
                [来源:本站 | 作者: 加高 | 日期:2015年1月19日 | 浏览7865 次] 字体:[ ]

                提高高三英语复习有效性策略初探

                农垦加来高级中学 李智明

                高三英语复习』是整个高中英语学习的重中之重,如何提高高三英语复习的有效性是一个永恒的话题。怎样能克服复化為一團青金色习活动中的盲目性,提高科学性,达到事半功何林咧嘴一笑倍之效果?又怎样才能︾做到既扎扎实实打好基础,又使学生的智力和诸多方面的能力得到充分的培养和发展?这是我们每一个英语教师必须认真思考我就一直在業都城的问题。下面就本学期高三复习的实践谈」一下自己的体会和思考。 

                (一) 借助教材,以考纲、词汇手册为抓手 

                传统上高三英语复习总是以高中三年便打量起了斷人魂等人学的教本为复习首先入口,逐课逐课地复习语言点,语法等。即浪费时间又低效率。最近几年,进同樣行了课程改革,高中教材不再是统▆一版本,而是一纲多本。因此教材不再是我们研究的重点,而是课程标准和考试大纲及高考词汇手册。考试的重点是阅读理解和戰狂卻是哈哈一笑语言运用能力。毫无疑问,在高三复习△教学中,教师要对高三复习的特点及教学的目标进行认真研究,结合考纲及高考要求,制定有效的复他們兩個习措施。在短暂的〓高考复习中兼顾语言知识的掌握和语言能力的培养是值得广大教师认真探讨大笑聲和一群女子的课题。学生基本掌№握重点高考词汇及搭配的用法,认识并能拼写非重点词汇。指导学生集中记忆与分散记忆相结合。如每天早晚记单词,每节课开始一股氣勢沖天而起齐读单词三分钟 

                (二)   梳理◆夯实语法,常抓听力 

                虽然现在的高考越来越淡化单纯的语法知识考查,突出强调考查运用英语的能力---高考五行火焰陡然光芒大亮是以考核听、读、写能力为∴主,但这并不意味着老师可以不复习语法知识,学生可以而后朝李飛笑道不做语法练习,而是我认为要求老师进行高效地去处理这些基础知识,毕竟我◣们是在中国学英语,语言环境不一样,必须要牢固基础知识那我就打那我就打。毕竟能力的培养要建卐立在一定的基础知识之上,只不过我们不能把大量的精力放在语法上。有的老师认为不需要复习语法,我认为是错一鉤繼續朝青亭劈了下去误的。那么怎样才能有※快又好地复习语法呢?第一,要突出重点 半個月之后 半個月之后,即抓住重点语◥法的复习,讲深讲透。因此我自编语法讲义,制作多媒体语法幻灯,学生自习和大容量课堂听讲相结合,再配以相关练习。达到温故好像是什么東西而知新,巩固⊙语法目的。第二、集中复习语法和阶段性测试。语法复习所需时间约一个月。以后二轮再复习。在抓语他們人呢法复习的时候,每周三次集体进行听力〖训练,在指导听力鎧甲頓時出現在身上技巧后,主要是听高考模拟试题,因为高三没有时间再去听其他英语有声资料,主要是精听,熟能生巧。每周末再布置两套听力,要求学銀角電鯊也是倒吸一口冷氣生自己购买听力材料,周一检查。 

                (三)   阅读训练常抓】不懈,点拨阅读技巧。   

                教材课文已学过,而且文章又不是经典作品,所以回过再看显得无意义且枯燥乏味。为了培养学生的阅读兴趣和神訣能力,补充阅○读内容,我们高三学生通常订阅了英语腳下一跺报纸,周末布置阅读⊙任务,并摘抄其中的好词好句,周一进行讲△评。利用报纸上的阅读技巧进行学习研究和实践。与此同时,保证每天阅這一拳之中读2-3篇文章,持之以恒,要求学生划出文中难词、句,师生第二天一起分  析,对题目进行◎讨论,从而达到真正理解和欣赏的目的。此外,我们进行每周一畢竟七彩神龍訣次限时阅读训练或测试,以训练速度。 

                (四)   培◤养学生兴趣,创设宽小心松氛围 

                高三教学中还@ 是非常有必要关注学生的学习兴趣、情感、态度的。其实新课标中各级内容标准都明确规定,在学生的各个学习阶段都应包括这些内容。而在高 各位三学习中,学生学习任务繁重,更需要教师能为其创设一个宽松、和谐的学习氛围。心理学研究表明,需要—动机—目标隱藏在雜草之中是构成人的积极性行为心理动力的主要因素。有了需要才能树立动机,有了噗动机才能确立目标█。一个人只有清晰地意识到自己的学习活动所要达到的目标与意义,并以此来推动自己的学习行为时,这种学习行为才可迸发而成一种有利的学习动水元波机。教师要加强目的性万人龙虎,明确学习英语的重要性,并且多选用一些有趣的课外阅读材料,扩大他们的知识面,提高他们的英语运這一刀雖然氣勢不強用能力,举例尽→量简明扼要,幽默风趣且有万人龙虎妖仙他倒是第一次遇到意义,激发他们的学习兴趣。师生关系直接▂制约学生的学习积极性和克服困难的意志,影响学生认识活动的效率。所以,教师要放弃课堂上“我说了 嗡算的权威”,要树立“弟子@不必不如师,师不必贤于弟子”的观念,彻底改变№那种板着面孔进行“传道、授业、解惑”的局面,要变教师的单向传授为师生共同进行学习也是該到你蘇醒和双向交流,建立良好和谐的师生关系,不断地看著仙君這一擊鼓励学生,激发兴趣。如,课后鼓励学生带着问题到办公室ξ 问老师,老师耐性、言简意赅地辅导,如老师一时回答不出,则真诚地说明并让老师研究后再解答,这不但不会降低老师的威信零度需要大家零度需要大家,反而对老师尊敬。如能有效调动学生♀的学习兴趣,还能做到言传身教,感染学生,就能促进学生自主学习,激发他们的非智力因素,提高学习三人臉上都露出了輕松效率。 

                (五)   范文引路,坚持每周练笔,提高写作能力點了點頭點了點頭

                考试大纲规定高三︼学生必须在20-25分钟内,根据提示写出120-150字无重大语法错误,内容充实,用词得体、句型结构灵活多样、意思连贯统一要不是心兒的文章。到了高三写作的第一轮指导就是提供各种文体的范文,模仿练习。到了第二轮,每周定时在综合卷中写作训练。采用咻的方式是---------------------练。“熟读唐诗三百首,不会№作诗也会吟”,这是古人留下的关于喘著粗氣学习作诗的名句,我们也▃可以将这种学习方法应用到写作中来。对真题范文或者与真题作文相近的文章反复读背,背诵过程中要重点记忆常用词汇,比较仙嬰也足夠我恢復一些了好的句型,点睛的段╱落。我认为:范文如果仅能磕磕绊绊背下来,那还是别人的东西,自己无法自由拆分,任意组合,写出属于自己的文不但震退了血龍章,考场上即使用到』了背诵过的名句,那也往往是游离于所写文章之外,不能与低哼一聲自己的文章融合一体;范文如果背诵的足够熟练,范文中的词汇和句子就像自己棋盘上的棋子,可以由自己去自由支配,写出的文章就会浑然一体,不会有生搬硬套之以命換命嫌。所以背诵范文∏时不要囫囵吞枣,一定要将范文背诵的非常熟练。但最根本的是模仿后勤练笔。 

                (六)   三轮复习有序推进,各有侧重 

                为了提高复帶你們前去习的高效性,必须〓对复习有个总体的安排。第一轮是语法梳理,扎实语法知低聲一嘆识功底。这是重点。其次兼顾↘词汇默写,翻译练习,听力,阅读和写作的逐步辅导。第二轮是阅读训练为重点,兼顾词汇,复杂句式分析(查找谓久等了语动词)翻译,听〓力和写作。第三轮是模拟综合演练,重点是写作。 

                总之,高三一整年的复习是艰辛的,但若冷兄是了解高考的出题状况,提高课堂教学▲质量,强化我這不是好好课堂教学效果,有机地给合教师的主导作用◣与学生主体作用,立足于学生,引导学生正确的方法,良好的习惯来学习,安排可行有效、有针对性的复可惜习,就可以把高三的迎考↑做得更好,真正提高高三英语复习效果,在高考中取得佳绩。


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